孤独症儿童的问题行为表现

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孤独症儿童的问题行为表现有哪些呢？

“星星的孩子”有情绪和行为问题，会降低对他们的接纳度。幼儿园也常常将行为适当作为患儿进入普通环境的重要指标，具有适当的行为对于患儿进入普通环境非常重要。

根据冰山图所示，行为问题只是冰山一角，冰山之下是隐藏于个体内的限制与不足，包括生理的缺陷、能力的限制、认知的扭曲、情绪状态不佳和高度的需求没有被满足，从而导致孤独症儿童的固执行为、自伤行为和攻击性行为等。因此，分析引发问题行为的原因是解决问题的第一步。在幼儿园里，患儿的行为问题表现得多种多样，行为背后的原因也千差万别。

孩子从家庭走向幼儿园是他面临的重要转折。他们从由家庭无微不至的照顾，到生活逐步自理；从以自我为中心、随心所欲，到约束自己的行为，适应集体生活。幼儿园阶段适应的首先是适应集体环境，包括时间的规律性和行为的规范性。孤独症儿童常常给人的感觉很“自我”。另外，他们还有一些因环境变化而产生的情绪问题，因不理解而产生的攻击性行为等。

例如，6岁的程程在家长的要求下学了很多东西。他只要趁人不注意，就把字和算教题写得满桌子、满墙都是。他喜欢爬窗台，翻越楼梯、阳台，喜欢拔小朋友的睫毛。有一次，他从教室里跑出来，飞速上了楼，见教师在后面追，他笑嘻嘻地要从三楼阳台向下跳。越是惩罚他，他的问题行为出现得越频繁。他的逆反心理非常严重。程程的逆反心理表现是因为家长对孩子的不适当要求，导致了孩子因压力而产生的焦虑，从而产生逆反，影响了亲子关系。