张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心----孤独症儿童的感知觉特征

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感知觉在孤独症儿童的学习过程中有着重要作用。一方面，感知觉属于基础的生理需求，感知觉调节得顺畅，满足患儿安全和舒适感的基本需要，才是开展教学的基本条件。另一方面，感知觉是患儿感知学习信息、进行信息加工的基础。感知觉异常已成为孤独症的诊断内容之一，主要表现为对感觉刺激或反应过度，或反应低下，或奇特的感知觉获取方式。

了解孤独症儿童的感知觉特征，有利于在教育中布置符合他们特点的环境，帮助他们稳定情绪，克服分心，进而地学习，或者便于采取对应策略提高他们的相应能力。

一、听觉特征

孤独症儿童存在异常的听觉反应。典型的听觉反应迟钝为听而不闻，即大呼其名字或对其说话，患儿仍沉浸于自己的事情中毫无回应。但在课堂上时常斜眼看窗外的患儿却时常能够即问即答，甚至还会参与课堂的抢答。有的患儿还会听到普通人难以注意的声音，如远处的汽笛声、他人的心跳声、血管里血液的流动声等。有的患儿表现出对部分声音的高度敏感。例如，某些声音对于普通儿童来说毫无影响，但是患儿常常对一些声音难以忍受而捂耳朵，甚至出现情绪行为问题。孤独症儿童的听觉注意也具有选择性，他们喜欢听音乐和动物的声音而不喜欢听人类说话的声音。

二、触觉特征

多数孤独症儿童对触觉刺激，尤其对口、面部触觉刺激敏感。部分患儿存在触觉强自我刺激，如使劲搓手、不停咬手指、用脚在地面来回滑动，有的患儿往往喜欢与人亲近或拥抱。有的患儿喜欢在桌子下面爬，把自己紧紧裹在一个毯子里，或者钻进一个特别挤的地方。还有部分患儿存在触觉反应敏感，不喜欢别人触碰，不让别人接触自己的身体的某个部位，特别是头部，不喜欢穿某些材质的衣服和鞋袜，不喜欢刷牙漱口甚至不喜欢被花洒淋水。有的患儿对触觉刺激过度敏感，易出现激动、愤怒、攻击等交感神经兴奋的自我防御状态。有研究人员指出，患儿触觉障碍的程度与孤独症严重程度相关，提示触觉障碍的评估和治疗的重要性。