张家口育宝儿童语言康复中心-自闭症儿童出现了惊慌，家长要怎么做呢？

张家口育宝儿童语言康复中心-自闭症儿童出现了惊慌，家长要怎么做呢？

 1、不要过多关注他们

一旦自闭症儿童已经开始吵闹，家长无论说什么，他们这时候都已经听不进去了。他们需要过一段时间才能自己平静 下来，这时的佳应对策略是不去过度关注他们。

父母可以把孩子带到房间- -角，告诉他“待在这儿直到安静下来”，然后在事业能覆盖到孩子的地方照看就可以了。千万别让他在其他孩子面前大吵大闹，而是要带他离开集体，这样可以避免同龄孩子对他留下负面印象。当孩子出现自我伤害行为的时候，要是没有危险，家长就在一边默默守护他。但孩子要是严重到会弄伤自己甚至流血，就要制止了。在这个过程中，家长要避免大声呵斥， 那会使孩子受到惊吓，反而会刺激他变得更加不安和恐慌。

2、恐慌吵闹后的负面因素

自闭症儿童的恐慌吵闹会产生两种负面影响:孩子会因为自己刚才的不良行为而深深自责,旁人会对孩子的性格和教养产生误解，留下不好的印象。为了减少这些负面影响，家长要尽量减少孩子产生恐慌情绪、大吵大闹的次数。2岁左右的孩子，如果玩具被拿走，就可能会大哭大闹，这在2岁的发育阶段是很自然的表现。但孩子要是到了4-5岁还出现这种不受控地大哭大闹行为，家长就应该用语言告诉他该怎么做，并教导他学会忍耐。

特教教师可以用语言告诉患儿正确的表达方式，并实际演示给他看，让他练习。如果孩子做对了，就表扬他说“你会说'把....递给我了,好棒!真聪明!“当孩子出现烦躁情绪时，可以引导他玩-些他喜欢的游戏， 来转换他的情绪。只要孩子学会了调整情绪的方法，恐慌情绪的次数就会慢慢减少。

家长该如何记录自闭症儿童康复过程呢?请家长先不要焦急和愤怒，不妨先做记录，看看是哪些行为出问题了，好好分析-下自闭症孩子为什么会这样做，从而找到解決问题的方法。记录的方式一般分为两种。

一种是简单记录，记录那些让人苦恼和疑惑不解的行为，记录之后，家长可以自行对比自闭症的行为特征，或咨询相关人士，判断和理解孩子的这些行为。

第二种是分析记录，适用于较大儿童的问题行为。除了记录行为内容，更要分析其来龙去脉，找出原因，以便妥善处理可题行为或预防其发生。通过记录和分析家长会发现，自闭症孩子的行为表现在很大程度上是由于自闭症的症状本身，这些是有原因可循的，孩子不是故意捣蛋或不听话，而是可以理解并应该得到理解的。如果连自闭症孩子亲密的家长都无法理解他们，就更不能指望其他人理解和爱护他们了。家长理解了孩子,就不容易感到迷惑、不解和失望，就会正确对待他们，不会随便地责骂迁怒或是轻言放弃了。家长该如何记录自闭症儿童康复过程呢?理解孩子是基础。